周记9

这个星期，我用了一个方法来对治学生喜欢在教师上课时说话的毛病，如果有一人在教师上课时谈论其他的话题而且和课业无关，我就会指示全体学生站起来上课，实行一人犯错，全体受罚的制度。这个方法在开始时还凑效，但是过了一会儿学生又忘记了，所以一直提醒提醒。或许我可以用其他的方法来鼓励学生在适当的时候发言，班上的学生是太喜欢发言而且所提出来的意见都是无关紧要的内容，所以很多时候我都当着听而不闻。

这个星期第一次尝试教语音知识- “啊”的变调，自知自己的语文知识是很差，所以就在备课时下足功夫，站在学生的立场想一想如何才可以把这个“啊”的变读掌握好。经过一轮的考量过后，决定在导入播放录音给学生听然后指示他们注意聆听“啊”的变调。然后，我再教他们如何辨读及用游戏的方式来考察他们。我觉得这样的方式让学生有在游戏中学习，并且可以知道学生的程度如何。

这个星期终于等到副科讲师的视察，和之前一次的比较这次有稍微进步而且是从她口中称赞我表现得不错有掌握到她之前给予我的建议而且评语都不错。谢天谢地，能在她的口中得到这样的评语，确实都不容易毕竟数学科是易学不易教的科目。

同时，学生们也开始询问我需要些什么礼物。当下，我直接拒绝他们的询问并且向他们解释我不需要他们的任何礼物，我只希望他们在学习的路上抱有对的态度就是给我最好的礼物了。他们听了，点点头好像明白但又似不明白，转过头来又问我“老师，那我们自己做的礼物可以吗？”我被问得只能傻笑点点头说：“可以可以，不要浪费钱就好！”看到学生们的窝心，顿时我又觉得我做得还不够，希望他们可以记得我对他们说的每句话吧！

周记8

放了一个星期的假，从新充电回到学校，感觉还没有完全准备好。 同时，这个星期也是指导讲师的第二次视察，所以这个星期是在压力的笼罩下度过。华语课的视察是识字教学，结果表现还是差强人意，无法真正达到预期学习成果。在学院的学习还是远不如实际到学校实习，因为在课堂上根本没有真正地操练，讲师也没有详尽地教我们应该怎样教才是正确。所以我们也是“瞎子摸象”般地自己摸索，结果还是撞得一鼻子灰。经过与讲师的交流与讨论后，我们才大约应该怎样可以把预期学习成果完全达到。

隔天星期四，我们依然绷紧神经迎接副科讲师的视察，结果她当天没有来。当时我们都松了一口气，不过我们就邀副科指导老师视察我们。数学课，还是采用较轻松的方式进行了小游戏——寻宝比赛。星期五是我较难忘的一天，在上华语课时我没有经过仔细的调查就对一个女学生破口大骂，当时她一脸无辜，眼泪在眼眶中打转。我很恨自己怎么会这样不分青红皂白就直接“发飙”，所以直接向这个女学生道歉请求她原谅。

再过三个星期就是实习的结束了，有学生问我几时就要离开，他说还有时间让他准备为我饯行。当我听到这个消息后，我觉得惭愧因为我觉得对不起学生，没有尽力地教好他们，他们被当着白老鼠一样任我们做实验，好让我们找到信心及教学方法。虽然我知道不是每个教学法都适合每个学生，但是至少这一次的实习是一个实战的经验。

周记7

这个星期是考试周，没什么特别感想。这个星期唯有两节的数学课可以上，我给学生们玩百万富翁，藉游戏让学生了解钱币的运用。在游戏后，学生更能掌握钱币及了解马来西亚的地标。从学生的生动表情，陶醉在游戏当中，我倍感欣慰。

同时，我也在这个星期进行了一项考试，目的是要完成ilmu pendidikan的课业。在这次的经验当中，原来在出题时还有那么多需要兼顾的条件；与指导老师的交流交流当中获益不浅尤其是在怎么出题、要对照JSU (Jadual Spesifikasi Ujian )、审题等。这次的考察是30题选择题，目的除了完成课业外也考察学生在我的教学之下有没有达致学习成果。我是在学生不知情的情况下就让他们考试以便可以获得更准确的数据。

在我批改考卷时，有4个学生不及格，其他学生都在40-87分之间。这也让我深思了，在教学当中虽然课堂上学生们可以掌握应有的知识与技能。但是，他们是需要常复习及被提醒的，学习就是通过不断的复习复习，这也符合了行为主义的理念。

周记6

五红班的情况日渐稳定，学生都很积极地上课，老师提问问题时都很自动地举手回答。但是，这个 星期有一个学生喜欢在老师讲述一些事情时，喜欢去重复老师的话干扰其他学生上课，同时也影响了老师的思绪，无法真正地教好那一堂课。

另外，还有另外一个学生喜欢挑战老师，不认同教师所提供的答案。但是那个答案是对的答案，他就是喜欢和老师唱反调，企图试探老师的忍耐程度。我觉得上述的两件事件都是学生不尊重老师的行为，更何况在这么多学生面前这样地对待老师，确实是不对。这两件突发状况的发生，让我也觉得非常无奈及失败因为学生无法依照我的指示。或许是我和他们的关系很要好所以造成他们无法认清这样的行为是不对的，他们不知道何时应该认真何时是玩乐的时候。当时我的处理方式是破口大骂及强压性地逼迫他们一定要接受我的答案，过后我有找那个学生出来让他知道事情的严重性好让他可以知道自己的错误及从中改过。

针对这件事情，我觉得我已经尽最大努力去处理。虽然不知道这样的方式是不是最好的，但是我至少有在学生面前强调这般的行为是不正确的而且还适时地带出老师及学生应该在什么时候做什么事情。这样一来，学生也可以通过这样的方式知道应该如何在班上学习。不过，我觉得强迫性地要求学生虽然是一种方法；但还是要让他们了解为何而做才好，不然学生就懵懵懂懂地跟着做没有任何的思考机会。这样我们教出来的学生就是只听从指示不会思考为什么要做那样的动作等。

周记5

SEKOLAH: SJKC SAN MIN SEREMBAN

这个星期让我影响深刻的是我对一个学生破口大骂，因为他一直在我进行教学的时候说话，所以我就指名要他回答问题结果他给的答案并没有针对问题而回答。针对这个学生，我还正观察他为什么会有这般反应的原因，不知道他是本性如此还是不专心上课。在这件事情上，我觉得我这样的处理方式还是有欠妥当因为这样会造成其他学生的困扰并且伤害了那个被我臭骂的学生。另外，整个教学过程也因此而停顿下来对学生及我都不是好事。我应当用较温和的语气或婉转的方式来让这个学生知道自己这样的行为将会带来如此大的影响。

这个星期的数学课，比起之前的几堂课更加顺利地完成。学生都可以一起配合来完成整堂课，我与他们的关系也渐渐地建立起来。这是值得鼓舞的事情，因为一星期只与他们上课一次，很多时候我都无法真正地了解他们。所以，我就尽量地去背他们的名字，然后在课堂上叫他们到黑板上进行演算。我发现这样的做法会然学生觉得他们是被老师重视的，而且会较专心上课。

周记4

这个星期是属于“三天打鱼，两天晒网”的状况，适逢公共假期及元宵假期，所以显得较空闲，也为这几个星期来的忙碌，让我喘了一口气。同时也有更多地时间好好地钻研怎么设计教学活动及沉淀一下心情。

我对于预期学习成果及学习成果也比较清楚如何从活动的设计当中来达到，同时也不会明天要教课，今天才写教案。现在的我已经可以设计一个星期的课，然后趁有时间的时候先预想可以进行的教学活动，这样一来当我在写教案的时候就较轻松，不像之前的惨况。

课外活动这个星期终于开始了，我及室友被分配到教导乒乓校队，所以就和学生们一起练习。看到学生天真灿烂的笑容，一个个排队和老师练球，心中不禁生出了快乐的心情。看到他们这样，犹如帮我填满了油，可以继续地冲刺，帮助他们达到学习的目的。

这个星期终于有机会到六年级的班代课，让他们看了一部短片《来自2070年的信》及唱了《我很幸福》后，与他们交流，发现他们可能是年纪渐渐长大了，叛逆性也开始在他们的眼神中流露，不喜欢和老师打交道了。他们认为自己已经开始长大，不再是老师们眼中的儿童，他们可以自己做一些重要的决定了。我发觉这是五年级至六年级完全不一样的地方，五年级脸上还存有一些稚气，但六年级的学生已开始发育成长。这些是作为老师的我们应该要留意的，与他们的沟通方式又和其他年级的学生不一样了。

周记3

终于经过了第三周的实习，这一周是一个梦魇。连续三天的视察，都让我惊心胆跳。不过，多余的担心不如把那些时间花在深究课文，想如何达到学习成果。经过这次讲师们的视察才发现自己在教学上的弱点，讲师们也提供了很多宝贵的意见让我参考及一针见血地指出我的缺点。虽然是有点伤，但是还是欣然接受自己的不足，希望在以后可以更加的好。

这个星期当中在和五红班的学生上课时，发生了一件令我难忘的事件。一个同学因为在班上讲话，被我指示站起来后，竟然大发雷霆，踢椅子，大吼大叫。当时的我确实是吓了一跳，我只是让他继续站着，然后我继续的上我的课。在分组活动时，我把他叫来前面，辅导了一番，但是他一直保持沉默，不发一语。过后，我向指导老师反映了这个学生的情况后，同时也更加了解这个学生的脾气等，我也自我检讨当时的举动是否是正确的。教室的管理，确实很重要，我也不会因为经过这件事情后而对这个同学冷淡，我需要给他一个机会让他自己知道他的错误。

和班上的同学也越来越熟络了，有时他们不会把我当老师，而是朋友。我也在班上和学生们讨论了，应该要认真学习的时候，他们应该要尽量地学习。希望在未来几个星期内，与学生的互动可以更加地好，从他们身上也学习到很多。他们的天真及勇于发表意见，是我看到这班学生是未来的栋梁。他们表现地很积极，尤其是有一位组长，我非常欣赏他，他自动自发地来向我报告他们组别的进展及遇到的问题。我想他是个可造之才，拥有领袖的才干。

我觉得虽然实习确实很累人，而且写教案让人想“爬墙”一跃而下，但是这个是一个过程，所谓“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香？” “天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，”杏坛这条 路，需要踏实地走。